0+

Программа развития

Согласовано

                                                                                                               МКУ ОО Администрации МР

Иглинский район РБ

Начальник ОО_______Габдуллин Ш.Р

 

 

Рассмотрено                                                        Утверждаю

на заседании                                                         заведующий

педагогического совета                                      МБДОУ «д/с №3

Протокол от 02.08.2014г№01                              от 02.08.2014г

                                                                                                                                                                                                                            ---                                                                        _____Акатьева М.В.

 

 

 

 

 

 

 

                              Программа развития

муниципального бюджетного дошкольного образовательного

                                                учреждения 

                              «Детский сад № 3 села Иглино»

                      муниципального района Иглинский район

                                  Республики Башкортостан

 

Иглино 2014г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплексов мероприятий направленных на повышение качества образовательной услуги , рост профессиональной компетенции  педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении готовом работать в инновационном режиме .

Приняв за основу идею самоценность  дошкольного периода детства, мы считаем,  что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях, подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.   

При разработке программы был использован проектно-целевой  метод, когда каждая задача преобразовывается в целевой проект. Совокупность проектов образует собой двигатель развития ДОУ , каждый проект имеет свою систему целей и задач, систему мероприятий и сроки  реализации  и ресурсы . Совокупность результатов этих проектов составляют общий результат программы. Выбор этого подхода является следствием осмысления преимуществ проектирования деятельности и освоения проектной технологии на наиболее адекватной в современном управлении.

Принцип системности – означает что все элементы образовательного учреждения взаимосвязаны и их деятельность направлена на достижение общего результата.

Принцип участия т.е. каждый сотрудник ДОУ должен стать участником проектной деятельности  планы – проекты дошкольного учреждения становятся личными планами – проектами педагогов, возрастает мотивация сотрудников на участие в общей деятельности , что сказывается на качестве конечного результата.

Принцип непрерывности . процесс планирования и проектирования в ДОУ осуществляется педагогами постоянно, разработанные проекты непрерывно приходят на смену друг друга

Принцип гибкости заключается в придании проектам и процессу планирования способности менять свою направленность в связи с возникновением непредвиденных обстоятельств.

Принцип точности. Проекты должны быть конкретизированы и детализированы в той степени в какой позволяют внешние и внутренние условия деятельности ДОУ.

            Основные предназначения программы

* Определение факторов затрудняющих реализацию образовательной деятельности ДОУ и факторов представляющих большие возможности для достижения целей развития ДОУ.

* Построение целостной концептуальной модели будущего дошкольного учреждения  ориентированного на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства в образовании, развитии , поддержании и укреплении здоровья , а так же на оказание качественной коррекционной помощи детям имеющим нарушения в речевом и психическом развитии.

*Определение направлений и содержания инновационной деятельности учреждения.

* Формирование сбалансированного ресурсного ( нормативно-правового , научно-методического , кадрового и финансового обеспечения, сопряжение его с целями и действиями деятельности ДОУ.

*Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма  всех субъектов образовательной и коррекционной деятельности ДОУ

 

Качественная характеристика программы

Актуальность – программа ориентирована на решение наиболее  значемых

 проблем для будущей (перспективной)системы образовательного процесса детского сада.

Прогностичнность – данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только настоящие но и будущие требования к дошкольному учреждению. Наряду с этим просчитываются  и риски возникновение которых при реализации программы намечается соответствие программы изменяющихся требований и условиям в которых она будет реализовываться

Рациональность – программой определены цели и способы получения максимально возможных результатов.

Реалистичность – программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным  т.е. между целями программы и средствами их достижения.

Целостность – наличие в программе  всех структурных частей обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели ( проблемный анализ концептуальные   положения и стратегия развития план действий и предполагаемый  результат).

Контролируемость – в программе определены конечные и промежуточные цели и задачи , которые являются измеримыми , оформлены критерием оценки результатов развития ДОУ.

Нормативно-правовая адекватность соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством регионального и местного уровня.

Индивидуальность – программа нацелена на решение специфических проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей  детского сада запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива , социума и родителей.

 Раздел 1 Паспорт программы.

Наименование программы:  Программа  развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3 села Иглино»  муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан. 2015г.

 Основания для разработки Программы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПина  2.4.1. 3049 -13 «Санитарно- эпидемиологические требования  к устройству , содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г № 1014 «Об  утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

Конвенция о правах ребенка

Конституция Российской Федерации

Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155»Об утверждении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования»

Порядок организации и осуществление образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013г№26 г.Москва)

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

Устав ДОУ

Заказчик программы:  Учредитель образовательного учреждения

Основные разработчики программы: Администрация

Педагогический коллектив, родители ( законные представители )

Цель программы:

Создание в детском саду системы интегрированного образования реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование , обеспечивающее равные  стартовые возможности для получения физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение педагогических технологий в том числе информационно-коммуникативных.

Создание в детском саду интегрированной модели воспитательно-образовательного , коррекционно-развивающего и здоровьеформирующего пространства, способствующей полноценному развитию и социализации дошкольников.

 

Задачи программы:

* Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ

* Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе

* Совершенствование материально-технического и программного обеспечения

* Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе

* Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности

* Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

Сроки реализации Программы 2014-2019г.г.

Этапы реализации программы:

Первый этап ( подготовительный)

Цель; подготовить ресурсы для реализации Программы развития

Задачи этапа:

Привести нормативно-правовые документы ДОУ  в соответствии новым требованиям

Ввести эффективные формы работы с кадрами, совершенствовать систему переподготовки кадров

Создать условия для осуществления образовательного и оздоровительного процессов  в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Требование:

- к кадровому обеспечению

- материально-техническому обеспечению

- к психолого-педагогическому обеспечению

- к финансовому обеспечению

Второй этап( реализация)

Цель: практическая реализация Программы развития

Задачи этапа:

Реализовать мероприятия по основным направлениям , определенным Программой развития

Обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга по реализации Программы развития в соответствии с результатом мониторинга

Третий этап ( обобщающий) сентябрь –декабрь 2019 года

 

 

Цель:

Выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития ДОУ поставленным целям и задачам

Задачи этапа:

Провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить ее эффективность

Представить аналитические материалы на педсовете ДОУ , общем родительском собрании , разместить на сайте

Определить новые проблемы для разработки новой Программы развития

Исполнители Программы :

Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников ДОУ, родительская общественность

Объем и источник финансирования:

Бюджетные средства

Ожидаемые конечные результаты:

Соответствие образовательному заказу общества:

- введение ФГОС дошкольного образования

- обновленная структура и содержание образования через реализацию инновационных в том числе здоровьесберегающих технологий

- повышение компетентности педагогов в области ИКТ

- кадровая обеспеченность , соответствующая современным требованиям

- оздоровление детей с учетом их индивидуальных возможностей

- успешное усвоение выпускниками ДОУ образовательной программы ДОУ, их социализация в  условиях школы

- обновленная система взаимодействия с семьями воспитанников ( участие их в проведении совместных мероприятиях,)

 

                       Материально-техническая база ДОУ

 

Помещения для организации в/образовательного процесса

Оснащенность

Приобретение

Методический кабинет

Методическая литература, демонстрационный материал, картины, пособия, компьютер, сканер, принтер

Приобретение методической литературы по ФГОС, демонстрационный ,дидактический материал, раздаточный материал. Картины , пособия , мультимедийный проектор, экран

видеокамера

Музыкальный зал

Пианино, детские музыкальные инструменты, театральные костюмы, телевизор, музыкальный центр

Обручи, мешочки с песком, мячи разного размера, скакалки, дуги для подлезания, кегли,  шведская стенка, скамейки, маты,

Театральные костюмы, костюмы Деда Мороза и Снегурочки, синтезатор,

 

Спортивная площадка

Беговая дорожка, бревно для ходьбы

Физкультурное оборудование

Кабинет логопеда

Развивающие и дидактические игры, картины, литература

Оборудование для коррекционной работы

Групповые

Телевизоры в 4 группах

Замена столов, стульев, игровых шкафов, приобретение игрушек, дидактического и раздаточного материала, оборудования для опытно-экспериментальной деятельности в соответствии ФГОС

Игровые площадки

Восемь игровых площадок  имеют веранды, деревянный домик ,песочницы, две горки, столики ,со скамейками , оборудование для лазанья и подлезания

Оборудования для игр в соответствии с ФГОС ДОУ

 

Предметно-развивающая среда в ДОУ создается в соответствии с ФГОС ДОУ  и ООП  детского сада. Постоянно  модернизируется  согласно потребностям и возможностям детей и родителей, соответствует всем требованиям безопасности.

      Раздел 2 Информационная справка

Полное наимен.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №3 села Иглино» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

Адрес

452410 С.Иглино пер. Чапаева 6/1

Учредитель

Администрация муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

Предмет деятельности ДОУ

Дошкольное образование

Лицензия

№2889от 17.10.14

ИНН

0224006818

ОГРН

102 02 00 882118

Телефон

8(347 95)  2-21-47

Сайт

Iglino3edu-rb.ru

Почта

marina.3ds@gmail.ru

Социальное партнерство

СОШ №2

Библиотека

Музей

Художественная школа

Спорт школа

 

                                      

Режим работы ДОУ

Детский сад работает по пятидневной рабочей недели с понедельника по пятницу  с 7.00- 19.00. Выходные дни суббота и воскресенье, праздничные дни. Продолжительность занятий от 15-30 минут, среднее их количество от 1-3-х в соответствии с возрастом воспитанников, на основании требований к максимальной учебной нагрузке.

 

Обеспечение безопасности

В детском саду установлена кнопка тревожной сигнализации

Автоматическая пожарная сигнализация

В ДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил безопасности и ППД

Педагоги ДОУ проводят с детьми мероприятия по ОБЖ

 

Вывод: педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальной действительностью. Вся работа по обеспечению безопасности планируется.                              

Контингент воспитанников

Списочный состав – 275

3-4 года – 2 группы

4-5 лет – 2 группы

5- 6 лет – 2 группы

6 -7 лет – 2 группы

 Социальный паспорт семей воспитанников

По социальному паспорту преобладает полная семья 79%

Опекун – один

Не полная – 20,9%

Высшее образование имеют – 48% родителей

Среднее специальное – 39%

По количественному составу детей в семье  1 ребенок – 54%, двое – 32% , и более – 14%

Таким образом можно говорить о тенденции в развитии современной семьи.

Повысился уровень образовательный уровень семей, увеличивается количество детей  в семье

 

Структура управления ДОУ

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. В ДОУ  четко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и задачами работы учреждения. Все функции управления ( прогнозированные, программированные, планирование , организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция) направлены на достижения оптимального результата.

Планируется расширение взаимодействие внешних связей с различными структурами.

 Профессиональный уровень педагогов

 Высшее образование - 10

Среднее –педагогическое -11

 По квалификационным категориям

Высшая категория- 6

Первая категория – 12

Вторая категория - 1

Не аттестованы – 2

     Стаж работы

 5 лет –

От 5- до 10 лет

От 10 -20 лет

От 20- 30 лет

И более –

 Достижения

 

Наименования конкурсов

Результат участия

Благодарность – районный историко-краеведческий музей МР  за активное участие в культурно-массовых мероприятиях по патриотическому воспитанию подрастающего поколения

Благодарность

Районный конкурс на лучший рисунок «День без табака»  - первое , второе, третье места

Грамоты

Районный конкурс «Веселые старты» - второе место

Грамота

Благодарность – от начальника ОГИБДА ОВД по Иглинскому району за личный вклад в дело профилактики  детского дорожно-транспортного травматизма

Благодарность

Республиканский конкурс «Лучший уголок по ПДД»

Диплом

Республиканский конкурс «В гостях у Светофорика»

диплом

Районный конкурс «Зеленый нимб» - первое, второе, третье места

Грамоты

Районный –смотр танцевальных коллективов

Диплом лауреата 1 степени

Районный смотр –конкурс «Зимних участков»

Грамота

Районный конкурс «Воспитатель года- 2012»

«Воспитатель года-2013»

 

«Воспитатель года- 2014»

Почетная грамота – первое место

 

Районный конкурс «Птицы родного края»

«Лучшая кормушка» - первое ,третье место

Грамоты

 

Динамика социально-психологического климата в коллективе за последние годы стабильно положительна.

      Раздел 3 Проблемный анализ деятельности ДОУ  и потенциальных возможностей перехода на современную модель дошкольного образования.

1.     Прогноз тенденций изменения социального заказа социальной среды, ресурсных возможностей

Необходимость разработки данной Программы развития определяется действием как внешних, так и внутренних факторов.

Стратегия модернизации образования одобренная Правительством РФ ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных и воспитательных целях ДОУ. Эта стратегия модернизации задает новые требования. В первую очередь главным результатом образования  должен стать его соответствие целям опережающего развития. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия в ходе которых они научаться понимать и осваивать новое , быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь понимать решения и помогать друг другу , формировать интересы и осознавать возможности .

Для достижения указанных результатов выдвигаются следующие приоритетные взаимосвязанные задачи:

* Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых  возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума

* Достижение нового современного качества дошкольного образования

* повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержке.

* Развитие образования как открытой государственной общественной системы и повышения роли всех участников образовательного процесса воспитанника, педагога, родителя образовательного учреждения.

* Системы поддержки талантливых детей

Смена парадигмы  образования от традиционной к личностно ориентированной , переход образования на новые ФГОС  требуют от ДОУ совершенствования изменения от каждого педагога – становление его как профессионала , глубоко знающего свою работу и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего современными технологиями.

Таким образом современная образовательная политика федерального и регионального уровня дает понимание требований к условиям жизнедеятельности в образовательном учреждении  и определяет компоненты конечного результата как компетенции выпускника ОУ.

 

     Социальный заказ

 

Требования к компетенции выпускника ДОУ

Требования к «условиям в образовательном процессе»

*готовность к выбору

* современное системное и проектное мышление

* коммуникативные компетенции

* толерантность

*развитие индивидуальности

* мобильность и готовность обучаться в течении всей жизни

* правовая культура

* гражданская позиция

* ответственное отношение к здоровью

* эмоционально-комфортное состояние

* здоровьесбережение всех участников процесса

* преемственность

* открытость ДОУ

* участие общественности в системе оценки качества образования

* непрерывное повышение профессионального уровня сотрудников

* система поддержки талантливых детей

 

 

Образовательная политика государства и социальный заказ семьи выдвигают

к образовательному учреждению современные требования, которые предполагают системные изменения в содержании образования управления кадровом ресурсе внешних связей. 

Образовательная политика  и социальный  заказ дают основания для анализа жизнедеятельности детского сада , выявление его сильных  и слабых сторон.

2.     Анализ жизнедеятельности ДОУ

Деятельность ДОУ  в режиме развития – целенаправленный , закономерный, непрерывный и необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние расширяющего потенциала развития.

Основным направлением методической работы является ориентация педагогов на использование инновационных программ и технологий, на реализацию личностно-ориентированной модели общения, повышение профессиональной компетенции , раскрытие творческого потенциала каждого педагога , обобщение , внедрение и распространение передового педагогического опыта.

Анализ результатов образовательного процесса.

 

   Физическое развитие

На этапе дошкольного образования отмечается наиболее выраженный рост частоты доклинических форм нарушения здоровья, хронических заболеваний, нарушений физического развития.

Питание в ДОУ осуществляется согласно разработанному 10-меню

 

Система физкультурно-оздоровительной работы

Направления и мероприятия

Возрастная группа

Продолжительность в мин.

Утренняя гимнастика

Все

7-10

Физкультурные занятия

Все

15-30

Двигательная разминка

Все

3-5

П /игры, физические упражнения на прогулке и самостоятельная двигательная деятельность детей

Все

Не менее 3-х часов

Физкультурный праздник

Все

20-40

Экскурсии

Средние, старшие, подготовительные

60

Индивидуальная работа по развитию движений

все

12-15

 

Оздоровительная работа  с детьми

Мероприятия

Возрастная группа

Продолжительность в мин.

Прием и уход детей на улице (летом)

Все

По режиму

Проветривание помещений

Все

По графику

Воздушные ванны

Все

По СанПину

Гимнастика после сна

Все

5-10

Сон без маек

Все

 

Оздоровительный бег

Все

1.5-2

Ходьба босиком

Все

3-7

Ходьба по солевым дорожкам, массажным коврикам

Все

3-7

Дыхательная гимнастика

Все

2-3

 

 

 

Коррекционная работа

Мероприятия

Группы

продолжительность

Профилактика плоскостопия и нарушение осанки

Все

3-5

 

Формирование условий для формирования навыков ЗОЖ

Мероприятия

Группа

Продолжительность

Формирование навыков личной гигиены

Все

Постоянно

Формирование навыков культуры

Все

Постоянно

Формирование навыков по безопасности и охране здоровья

Все

Постоянно

 

для сохранения здоровья ребенка объединены усилия всех воспитывающих ребенка взрослых, родителей, воспитателей, старшей медсестры, и музыкального руководителя. Созданы условия для приобщения детей к традициям  и ценностям здорового образа жизни, формирование привычки заботиться о своем здоровье.

Освоение культуры здоровья способствуют следующие условия:

- развивающая предметно-игровая  и физкультурно-оздоровительная среда

- благоприятный психологический климат в педагогическом коллективе

- применение здоровьесберегающих технологий при реализации образовательной программы

- взаимодействие всех сотрудников ДОУ при решении задач формирования у детей культуры здоровья

- сотрудничество всех субъектов образовательного процесса

Традиции

Спортивные праздники «Папа , мама , я – спортивная семья», «Веселые страты»

 

Художественно-эстетическое развитие

Развивая эмоции, интересы, мышление и воображение , вкусы ребенка, мы формируем основы его музыкально-эстетического  сознания и музыкальной культуры. Именно в детстве у детей формируются эталоны красоты, накапливается опыт деятельности от которого во многом зависит их последующее музыкальное и общее развитие.

В результате данной системы работы словарь детей обогащается словами и выражениями , характеризующими настроения, чувства при восприятии звучащей мелодии. Дети учатся реализовать выразительные средства музыкального произведения, определить темп, динамику, регистр, жанр. В пении как и других видах  исполнительства , ребенок активно проявляет свое отношение к музыке. Пение играет роль в музыкальном и личностном развитии. Репертуар соответствует физическим и психическим особенностям ребенка, выполняет эстетические и общеобразовательные задачи.

Музыкально-ритмическая деятельность обладает исполнительной ценностью в музыкальном развитии детей в силу своей близости природе ребенка

Воспитатели прививают детям чувства прекрасного, формируют умения замечать красивое  в явлениях природы, в человеке и его труде , в произведениях искусства( живопись, графика, скульптуре, произведениях декоративного искусства.)  Для обогащения содержания рисунков детям представляются различные средства, краски, гуашь, цветные мелки, и т.д.

Традиции

«День знаний»,»День матери», «Новый год», «Масленица»

 

Познавательно-речевое развитие

Познавательное  развитие предполагает развитие интересов детей , любознательности познавательной мотивации, формирование познавательных действий , становление сознания : развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. О малой Родине  и Отечестве , представлений , о социокультурных  ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира (ФГОС ДОУ п.26)

Общение воспитанников , воспитателей , других сотрудников проходит в спокойной обстановке, соблюдается «фон тишины», тон , стиль , формы общения свидетельствуют о  культуре речи взрослых. Воспитатели всех групп ведет работу с воспитанниками по развитию  у них связанной речи: учат составлять описательные рассказы по картине, по внешнему виду игрушек, из личного опыта,  учат пересказывать  и сочинять сказки, придумывать и лил изменять конец произведения. Беседуют по содержанию произведений, разучивают стихотворения, загадки, скороговорки. Это совершенствует у воспитанников монологическую и диалогическую речь. Педагоги обеспечивают развития звуковой стороны речи воспитанников в соответствии их возрастными возможностями используя индивидуальную  и фронтальную форму по звукопроизношению.

 

В группах созданы театрализованные уголки, детские библиотеки.

Необходимо обновлять  дидактический материал( серии картин, речевые игры, репродукции)

Социально-коммуникативное развитие

Направлено на усвоение норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности , целенаправленности и саморегуляции собственных действий , развитие социального  и эмоционального интеллекта , эмоциональной отзывчивости ,сопереживания.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками . формирование уважительного отношения и чувств принадлежности к своей семье и к сообществу детей  и взрослых в Организации формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества, формирование основ безопасного поведения в быту, природе (ФГОС ДО п.2.6) воспитанники приобщаются к миру общечеловеческих ценностей средствами чтения художественной литературы и искусства. Воспитанники приобщаются к миру других людей сопереживая им и подражая  их поведению . Практический аспект – работа с воспитанниками , педагогами и родителями по решению конкретных проблем. 

В наше время  когда растет нагрузка на детей очень важно научить их выражать чувства и эмоции , научить методом эмоциональной разгрузки  научить понимать эмоциональное состояние других людей, научить адекватно выражать свое состояние. Для снятия эмоционального напряжения воспитанников , создания определенного настроения подобраны музыкальные записи. В группах разнообразная развивающая среда.

Используется ИКТ в воспитательно- образовательном  процессе.

Сильная сторона

Слабая сторона

В детском саду  свободный выбор воспитанникам обеспечен в игровой и в самостоятельной деятельности

 

Реализуется элементарное правовое просвещение родителей, сотрудников, воспитанников направленное на расширение правовой осведомленности

 

Педагоги побуждают детей всех возрастов проявлять активный познавательный интерес к миру , своему окружению, способствуют усвоению норм и правил поведения , развитию чувств ответственности

Технология формирования осознанного выбора еще недостаточно хорошо отработана и представлена

 

Индивидуализация образовательного процесса ,включая предметно-пространственную среду, не носит системный характер, т.к. происходит омолаживание педагогического коллектива

 

 

  Определение возможных путей решения проблем

Наиболее актуальные проблемы в ДОУ являются :

* система работы с информацией и использование ИКТ ресурсов не в полной                 мере обеспечивает потребности детского сада

* не в полной мере отработана система здоровьесбережения

*педагоги и специалисты не достаточно обладают знаниями и компетентности работы с детьми имеющими ограниченные возможности здоровья

* родительская общественность не достаточно компетентна в вопросах инклюзивного дошкольного образования

* система работы со школой недостаточно отлажена

Выявленные проблемы и пути решения определяют перспективы развития ДОУ. Обновление и реконструкция образовательного процесса не могут пройти одновременно.

Программа развития призвана осуществлять переход от актуального развития ДОУ к инновационному постепенно, обдуманно, исключая стрессы и перегруженность деятельности тем самым этот период психологически комфортным для всех участников педагогического процесса.

Направления деятельности , подвергается анализу

Возможности пути решения

Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников

- совершенствовать работу с детьми по использованию эффективных технологий (здоровьесохраняющих), здоровьеукрепляющих в  грамоничном сочетании с педагогическими технологиями)

- совершенствовать , корректировать  индивидуальные образовательные программы с учетом динамики развития ребенка и возможностей ДОУ

Анализ результатов образовательного процесса в ДОУ

- совершенствовать работу педагогического коллектива ( искать эффективные формы ) по развитию у детей коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей, умений самостоятельно усваивать знания и способы  деятельности  для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и самим собой, способностей , предлагать собственный замысел и самостоятельно воплощать его в продуктивной деятельности

- расширять возможности и границы вариативных форм работы в оказании специальной профессиональной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе –инвалидам – воспитанникам ДОУ

- совершенствовать работу с родителями в вопросах инклюзивного образования

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

- создавать условия для успешной аттестации педагогов и специалистов с первой квалификационной категорией, соотнесение  занимаемой должности и полное исключение педагогов без категории ,перепрофилирование педагогических кадров

- создать условия для стабильной работы педагогического коллектива в режиме инновационного развития

- профессионально и эффективно использовать в работе современные технологии

- организовать мероприятия , способствующие повышению педагогической компетентности  помощников воспитателей, обучить их взаимодействию  с детьми на основе сотрудничества, взаимопомощи

Анализ материально-технического финансового обеспечения ДОУ

- изыскание дополнительных финансовых средств для осуществления поставленных задач

 

 

          Концепция развития ДОУ

Основной целью Программы является создание в детском саду системы интерактивного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование. А так же создание условий обеспечивающих высокое качество результатов образовательной деятельности  по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникативных  обеспечение личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющих ребенку успешно адаптироваться  и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ , соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребенка.

В связи с этим результатом воспитания и образования дошкольников должны стать сформированные у ребенка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятным

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

Продуктивная – умение планировать и доводить начатое дело до конца, способствовать созданию собственного продукта ( рисунка, поделки, постройки)

Нравственная – готовность , способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам.

Физическая – готовность , способность  и потребность в здоровом образе жизни.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связана с ценностью ребенка. Стремление построить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка означает с одной стороны – бережное отношение к ребенку ( его здоровью, его интересам, его возможностям) с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно-образовательном процессе.

Исходя из всего вышесказанного , концептуальными направлениями развития деятельности ДОУ служат:

- качество образования

- здоровьесберегающие технологии

- сотрудничество с семьей

 

Прогнозируемые результаты программы развития

Для  детей – получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка

Для педагогического коллектива – повышение интереса к профессии и развитие профессиональной компетентности

Для семьи – сохранение здоровья детей и успешность ребенка при поступлении в школу

Для социума – реализация системы социального партнерства

Ожидается , что все вышеуказанное поможет превратить воспитательно-образовательное пространство ДОУ в благоприятную среду для развития индивидуальности каждого ребенка.

5. Стратегия развития ДОУ

Стратегия развития ДОУ рассчитана на период до 2019 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений , ориентированных на развитие  детского сада. Эти направления сформулированы в программе.

Цель : Совершенствование образовательной деятельности ДОУ  через овладение программами и технологиями обеспечивающими целостное развитие ребенка дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников ДОУ требованиям федеральных государственных требований.

Задачи:

* Создание системы интерактивного образования реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование

* Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС  и социальным заказом родителей.

* Обновление предметно-развивающей среды ДОУ способствующей реализации нового содержания и достижению новых образовательных результатов

* Активное внедрение ИКТ в образовательный процесс.

 

6. Основные направления Программы развития ДОУ

- Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования

- Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников на основе научно обоснованных технологий

-Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника и гражданского становления личности воспитанников

- Развитие потенциала педколлектива и кадрового обновления

- Совершенствование структуры управления ДОУ

 

     1. Этап – подготовительный

Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС                                                                       

Мероприятия

Ответст

Знакомство с нормативно-правовой базой

Завед., ст. воспит., педагоги

Внесение изменений в нормативно-правовую базу деятельности ДОУ

Заведующий

Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС

Заведующий

Разработка плана методического сопровождения введения ФГОС  в ДОУ

Админ.

Организация блока методический совещаний по изучению ФГОС

Ст. воспитатель

Проведение и участие в инструктивно-методических совещаниях и обучающих  семинарах по вопросам введения ФГОС

Ст. воспитатель

Организация работы по разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с примерными образовательными программами

Заведующий

Ст. воспитатель

Обсуждение и утверждение основной образовательной программы

Заведующий

Ст.воспитатель

Разработка и утверждение рабочих программ , календарно-тематических планов педагогических работников

Педагоги

 

Кадровое обеспечение внедрения ФГОС

Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации педагогов по вопросам перехода на ФГОС ДОУ

Заведующий

Создание творческих групп  воспитателей и специалистов по методическим проблемам, связанным с введением ФГОС

Ст. воспитатель

Создание материально-технического обеспечения внедрения ФГОС

Обеспечение обновления ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС  к минимальной оснащенности учебного процесса

Заведующий

Ст. воспитатель

Обеспечение соответствия материально- технической  базы реализации   ООП  действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ДОУ

Заведующий

Обеспечение ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами ООП

Заведующий

Ст. воспитатель

Обеспечение доступа педагогическим работникам , переходящим на ФГОС к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных

Заведующая

 

Создание организационно-информационного обеспечения внедрения ФГОС

Размещение на сайте ДОУ информации о введении ФГОС

Ст. воспитатель

Заведующая

Обеспечение публичной отчетности ДОУ о ходе и результатах введения ФГОС

заведующий

2.Этап  - Реализация

Цель : практическая реализация Программы развития

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Целевые ориентиры:

Психолого-педагогическое, физическое, научное, медицинское сопровождение воспитанников

Внедрение современных технологий в структуру  оздоровительной и образовательно-воспитательной модели ДОУ

Повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса

Мероприятии

Ответственный

Обеспечение режима пребывания воспитанников в ДОУ с учетом их индивидуальных особенностей

Педагоги

Изучение и реализация авторских программ, направленных на сохранение и укрепления здоровья воспитанников

педагоги

Организация и проведение мероприятий с детьми здоровьесберегающей направленности

Педагоги

Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников

Ст. воспитатель

Работа с родителями по направлению и укреплению здоровья воспитанников

Педагоги

 

Оценка качества результатов деятельности

* Оценка эффективности внедрения программ по  состоянию здоровья  и

развития детей

* Обеспечение  возможности самореализации личности воспитанника , создание условий для успешности социализации  становления личности

Целевые ориентиры:

* создание условий для организации образовательного процесса с учетом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

*формирование у детей с различными возможностями мотивации к доступным им деятельности

* моделирование ситуаций успешности детей в разных видах  доступной деятельности

* создание условий для проявления инициативности , самостоятельности , творческих способностей детей в различных видах деятельности

* совершенствование системы социального партнерства с целью создания успешной социализации воспитанников

 

Мероприятия

Ответственный

Результат

Создание условий для организации образовательного процесса с учетом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Админ. Пед.коллектив

 

Организация конкурсов, утренников, досугов, развлечений по нравственно-патриотическому воспитанию

Админ.

Педколлектив

 

Работа с родителями по самореализации личности их детей

Админ. Педколлектив

 

Информирование общественности об участии воспитанников с разными возможностями в форумах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном

Педагоги

Родители

 

 

Оценка качества результатов деятельности

* мониторинг условий для организации ОП  с учетом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей .

* мониторинг успешности воспитанников

 

Реализация потенциала педагогического коллектива и кадровое обеспечение

Целевые ориентиры:

*повышение квалификации педагогов соответствующих современным требованиям

*повышение квалификационной компетентности педагогов

 

Мероприятия

Ожидаемые результаты

Ответственный

Семинары, аттестация педагогических кадров

Понимание собственных действий педагогами в рамках нового порядка аттестации

Ст.воспит.

педагоги

Участие в конкурсах различного уровня

Увеличение доли педагогов, мотивированных на участие в инновационной  деятельности. Рост престижа педагогической профессии и ДОУ в социуме

Ст. воспит.

Педагоги

Мониторинг повышения квалификации

педагогических кадров

Увеличение доли педагогов , мотивированных на непрерывное образование.

Планы повышения квалификации

 

Ст.воспит

 

Совершенствование  форм методического  сопровождения, адаптации  и становления молодых специалистов

Организация стажировки , обязательные курсы  повышения квалификации, консультации

Админ.

Проведение тренингов, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов

Организация семинаров-практикумов

Психолог

Участие в работе районных методических объединений, конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов

 

Проведение мастер-классов , открытых мероприятий

Совершенствование педагогического мастерства педагогов

Ст. воспит.

педагоги

Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации

Увеличение доли  педагогов публикующих свой опыт работы

Педагоги

 

               Совершенствование структуры управления ДОУ

Целевые ориентиры:

* усиление материально-технической базы ДОУ

* повышение ИКТ компетентности педагогов

* организация взаимодействия ДОУ с организациями социальной среды

       

Мероприятия

Исполнитель

Ожидаемый результат

Пополнение методического фонда современными учебно-методическими комплектами, информационными ресурсами

Заведующий

Доступность ресурсов для всех участников образовательного процесса

Проведение текущего и капитального ремонта здания ДОУ

Заведующий

Укрепление материальной база ДОУ

Благоустройство территории

Админ.

Укрепление материальной базы

Организация взаимодействия ДОУ с организациями социальной сферы

Админ.

Повышение результативности воспитательной работы

 Организация постоянного доступа к Интернет, локальную сеть ДОУ

Админ.

Повышение результативности воспитательной работы

Расширение области информирования общественности о работе ДОУ посредством СМИ, сайта, информационных стендов, докладов, отчетов

Педагоги

Статьи ,информация

 

Взаимодействие с родителями

мероприятия

Ответственный

Анкетирование удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка

ст.воспит.

педагоги

Формирование партнерских отношений между родителями и педагогами, организация участия  родительской общественности в жизни ДОУ , в укреплении и модернизации материально-технической базы ДОУ

Заведующий

Участие родителей в реализации проектной и исследовательской деятельности дошкольников

Ст. воспит

Педагоги

Организация консультаций для родителей

Специалисты

Организация и проведение совместных детско-взрослых мероприятий , укрепляющих семейные и общественные связи

Педагоги

Повышение правовой культуры родителей

Заведующий

 

 

 

Сентябрь –декабрь 2019год

Цель :

Выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям  развития ДОУ поставленным целям и задачам

Задачи этапа:

- провести анализ результатов Программы развития , оценить ее эффективность

- представить аналитический материал на педсовете ДОУ , общем родительском собрании, разместить на сайт ДОУ

- определить новые проблемы для  разработки новой Программы развития

 

Задачи

Направления деятельности

Ответственные

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка ( целевые ориентиры)ФГОС ДО 4.6.

Просмотр образовательной деятельности педагогов по итогам работы за учебный год

Анализ межличностных отношений у старших дошкольников

Ст. воспит.

Педагоги

Специалисты

Определить уровень методической грамотности педагогов , в т.ч. знаний ИКТ

Собеседование о работе над выбранной методической темой, владением ИКТ

Анализ участия педагогов в методических мероприятиях детского сада и района

Ст. воспит.

Определить уровень удовлетворенности родителей работой ДОУ

Анализ анкетирования родителей

Ст.воспит.

Педагоги

 

Определить уровень материально-технического обеспечения ДОУ

Отчет зам заведующего по АХЧ

Отчет старшего воспитателя по вопросу методического  обеспечения воспитательно-образовательного процесса

Зам заведующей по АХЧ

Определить перспективу дальнейшей работы

Проведение итогов работы  по Программе развития

 

Обобщение и структурирование  материалов по результатам работы

 

Анализ эффективности реализации Программы

 

Определение методов , способов и средств  корректировки деятельности по Программе

 

Подготовка материала для Программы развития на следующий период

Админ.

Коллектив ДОУ

 

Результат инновационных изменений образовательного процесса ДОУ

* в результате реализации Программы развития  будет определена концепция будущего состояния нашего образовательного учреждения

* Программа развития ДОУ – это мощный и действенный документ, призванный обеспечить гарантированный, экономичный и своевременный переход ДОУ  в новое качественное состояние и одновременно как инструмент обеспечивающий управление этим переходом

 

Критерии оценки качества управления ДОУ

Направления

Показатели

Способ получения

Отвест.

Эффективность организации образовательного процесса

Документы регламентирующие образовательную деятельность ДОУ, цели достижения качества ,функционирования и результатов  образовательного процесса

Анализ

Ст.воспит.

Степень удовлетворенности образовательными услугами всех участников образовательного процесса

Анализ 

Отчеты педагогов

Ст.воспит.

Степень соответствия полученных результатов

Общественный рейтинг ДОУ

Поступаемость детей в ДОУ

Подготовка выпускников к школе

Анализ адаптации выпускников к школе

Анализ успеваемости выпускников по итогам за 1 четверть

Анализ результатов

Ст. воспит.

 

Критерии оценки методической работы ДОУ

Направления

Показатели

Способ получения

Ответст.

 Эффективность организации методической работы

Систематическое обновление содержания образования

 

Внедрение новых программ и технологий

Анализ

Ст.воспит.

Повышение профессионального мастерства педагогов:

- курсовая подготовка

- участие в работе семинаров различных уровней

- проведение открытых мероприятий

- участие в работе творческих групп

- работа над выбранной темой

Анализ,

Отчеты

Педагогов

Ст. воспит.

Эффективность информационной базы 

Наличие современных компьютерных информационных носителей

 

Обеспечение  педагогов современной  методической литературой

Медиотека

 

Компьютерная база данных

 

База данных

Ст. воспит.

Заведующий

Нормативные акты по совершенствованию информационного обеспечения управлением качества образования

Документация ДОУ

Ст.воспит.

Создание информационно-интеллектуальных продуктов в виде публикаций, методических разработок

Документация ДОУ

Ст. воспит.

 

Совершенствование технологической базы освоение  современных технологий информатизации образовательного процесса

Документация ДОУ

Ст. воспит.

Эффективность контроля

Соответствие системы контроля поставленным задачам управления

Контроль

Ст. воспит.

 

Ожидаемые результаты

* обеспечение равных возможностей для получения дошкольного образования

* повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах воспитательно-образовательной работы с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников

* внедрение здоровьесберегающих технологий

* здоровый ребенок с привычкой  к здоровому образу жизни

* обеспечение психофизического благополучия детей в условиях ДОУ , социальной адаптации  к социуму, развивающему общению с взрослыми и детьми

* достаточное высокий уровень общего интеллектуального , эмоционально и волевого развития воспитанников, закрепление человеческих начал личности, развитие способностей,  коммуникативности,  доброты, эмоциональной отзывчивости

* изучение и обобщение опыта работы педагогов по воспитанию и обучению дошкольников

* улучшение материально-технической базы

* построение современной развивающей среды